Altshuller Henrich

Материал из Socialism.

Генрих Альтшуллер, 1926-1998

http://www.altshuller.ru/

Википедия

• Его судьба хорошо вправляет мозги тем, кто поддерживают Сталина: В 1948 году написал письмо Сталину с резкой критикой положения дел с изобретательством в СССР. 28 июля 1950 был арестован бывшим МГБ СССР (Министерство госбезопасности), без суда приговорён Особым Совещанием МГБ к 25 годам лишения свободы

Творческая биография

Видео

• Возможна наука (знание) о творчестве. В этом смысле СССР - впереди других стран. 
• Множество изобрететельских задач, но решаются несколькими универсальными приемами. Это подобно многообразию мира состоящему из нескольких простых элементов
• Необходимо сберегать время через использование изобретательских приемов
• Этот человек - представитель социализма

Аудио

• Нужна программа организации творческого процесса, т.е. сложную задачу стоящую перед человечеством разбить на определенное число под-задач, каждая из которых решаема. Так, например, вопрос о строительстве яхты решается если сложную задачу разбить на под-задачи, а затем еще на более мелкие кусочки, и тогда все это кажется возможным. 
• Один из приемов решения задачи: представить "идеальный конечный результат", а затем начать решать задачу с конца, т.е. что нужно, чтобы как следующий шаг получить ИКР?

Научная фантастика

• "Икар и Дедал", 1958 Фантастика на уровне техники, но в то же время - возвышение понятия "Человек", его достоинство. Насколько отличается это от работы Брейгеля "Пейзаж с падением Икара" (XVI век)
  
  , где каждый занят своим делом, и падение гения происходит незаметно, где-то в углу.
• "Сверхновая Аретина" - воспитываются коллективные ценности - коллектив дороже, чем единичная жизнь.
• "Огненный цветок" - "Искусство всегда идет впереди Науки, проникая на крыльях Фантазии туда, куда Разум еще бессилен проникнуть". Именно поэтому научная фантастика должна идти впереди научного постижения мира. Сегодня: чем богаче у человека фантазия, тем мощнее его ум, а значит тем сильнее он. Да, это социалистическая научная фантастика: "Земля никогда не оставит того, кто совершил подвиг во имя людей".
• "9 минут", 1970 г. - отражается боязнь за то, что люди на Земле уничтожат себя.
• "Ослик и аксиома" Талантливый инженер работает на заводе игрушек. "Вся история человечества - это процесс расширения границ нашего мира. Научились строить корабли - завоевали океан. Изобрели самолет - завоевали воздух. Создали ракеты - началось завоевание солнечной системы". "хорошая игрушка должна быть прообразом машин, которые появятся через сотни лет" "Детские игрушки как прообраз техники будущего". Очень важно - замахнуться на невозможное. Машины перерождаются в организмы. "Таким людям, как Антенна, больше всего портят кровь не враги, а благожелатели. Хотят, чтобы все было нормально, обычно, как положено. Какая глупость спасать Антенну от того, что делает его жизнь исключительной!"
   

Теория Решения Изобретательских Задач

О ПСИХОЛОГИИ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОГО ТВОРЧЕСТВА, 1956

• Творчество может быть различным: в искусстве, в технике, в науке, в сексе, и т.д.
• "Противоречие является тормозом общего развития всей системы. Устранение возникшего противоречия и есть изобретение". 
• Творческое решение задачи включает следующее: 1) определение основного противоречия, 2) устранение причины противоречия, 3) приведение другие элементов системы в соответствие с новой системой. Например: основное противоречие в мире сегодня: между социализмом и капитализмом. Снимать нужно именно противоречие в целом, а не одну лишь его деталь. А одной из таких частностей является противоречие между бюрократией и трудящимися, между олигархической системой управления и гражданским обществом. Устранять нужно частную собственность в целом, капитализм в целом, а не одну лишь бюрократию, олигархический тандем из чиновников и капиталистов.  
• Процесс разрешения противоречия имеет 3 стадии: 1) аналитическую, 2) оперативную, 3) синтетическую. Аналитический этап - выявление основного противоречия и установление причины этого. (Основное противоречие - не между бюрократией и народом, а между капиталом и обществом, социумом. Бюрократия - лишь приводной ремень данного противоречия в переходных странах. Можно ли вообразить нынешнее состояние прострации перед бюрократией если бы в мире не было капитализма? Следовательно, нужно бороться с этой первопричиной. Но как примирить это с тем, что мы уже выявили, что главным врагом являются все эти "коммунистические" партии? Именно эти "компартии" одурманивают разум людей сталинизмом, или "марксизмом-ленинзмом". Понимание вопроса о "природе СССР" невозможно без понимания отношений со странами империализма, и странами которые пытаются выбраться из под гнета империализма (Венесуэлла, Индия, и т.д.)  Однако "примирять" результаты не надо, ибо тут такое же отношение как между "историей" и "настоящим", ибо нужно одновременно изучать как первое, так и второе, т.е. как империализм, и его слабости, так и бюрократию. Без изучения империализма бюрократия кажется сплошной, монолитной стеной.)
• "Задача изобретателя заключается не в механическом выборе темы, на которую случайно упал взгляд, а в творческом исследовании динамики развития определенной системы и в выявлении решающей на этом этапе проблемы, являющейся тормозом общего развития". В нашем обществе, речь идет именно о глобальной системе. И главная тут проблема: конечно мировой капитализм, а вовсе не бюрократия в переходных государствах. Мировой капитал - это главное противоречие. Наша бюрократия - это производное от этого. И мировой капитал сейчас находится в стадии кризиса. Также как и современный сталинизм. Поэтому, нельзя не оттолкнуться от мысли, что оба эти противоречия решаются одновременно. А именно: путем их столкновения. Значит: война между НАТО и Россией, а также её распространение на другие регионы (бывшие республики СССР, Китай, Куба, Северная Корея, и т.д.).  
• Обычно, материала для анализа достаточно, опыты приходится делать редко. Главное - правильно отобрать и анализировать уже имеющийся под ногами материал.
• После того, как главное противоречие выявлено, необходимо его устранить. Это - "оперативная" фаза творчества. Противоречие можно устранить несколькими способами. Поэтому, здесь на первый план выходит эксперимент, где пробуются различные пути преодоления противоречия. Но прежде - конечно "мысленный эксперимент".
• Понимание того, как разрешить противоречие приходит из знания смежных областей науки, техники, искусства, и т.д. Другими словами, одна часть реальности освещает другую, предлагает решение для другой области.

Изгнание шестикрылого серафима, 1959

• Главная проблема - закономерности творчества - в любой сфере: технические изобретения, общественные, в искусстве, т.д.
• Для творчества необходимы: 1) специальные знания той области, в которой проводится творчество, 2) общие знания о закономерностях творческого процесса
• Главная задача творчества: 1) установить основное противоречие в системе, 2) найти способ устранить это противоречие.
• Решая задачу, изобретатель должен пройти три этапа: 1. Выбрать задачу и определить противоречие, которое мешает ее решению обычными, уже известными технике путями. 2. Устранить причину противоречия путем внесения изменений в одну из частей машины. 3. Привести другие части усовершенствуемой машины в соответствие с измененной частью.
• разделение аналитической стадии на пять операций. Для большинства задач эти операции таковы: 1. Поставить задачу. 2. Представить себе идеальный конечный результат. 3. Определить, что мешает достижению этого результата (то есть найти противоречие). 4. Определить, почему мешает (то есть найти причину противоречия). 5. Определить, при каких условиях не мешало бы (то есть найти условия, при которых противоречие снимается).
  
  Допустим, попытаемся применить это к революции. Основное противоречие сегодняшней эпохи - это между трудом и капиталом. Так или нет? Нет. Основное противоречие - в системе управления переходными государствами и обществами. Это противоречие - между способностью людей управлять собственной общественной жизнью и их собственной ленью, или незнанием, когда это управление они - то ли по привычке, то ли в силу каких-то объективных причин - отдают "дяде". Результат - бюрократия. Нельзя сказать, что сегодня развитие экономики не позволяет каждому принимать участие в процессе управления. Время у всех есть. Например, время что используется для выпивки, тупого смотрения телевизора, и прочих оттупляющих занятий.

     Для того, чтобы человек осмелился управлять, ему нужны наиболее общие сведения - о целях общества, о том, как оно функционирует, наиболее общие знания из различных областей знания. А этого у большинства нет, или это знание - очень смутное. Поэтому, и не осмеливаются управлять обществом. Куда там обществом - собой! Лень, привычка к вредному образу жизни, нежелание самому использовать свою голову - лучше пусть за нас "дядя" подумает. Но когда появляется "дядя", он подумает прежде всего за свои интересы. И если бараны - то как с них можно "стричь шерсть".

    Выходит, что начинать строить "коммунистическое" общество нужно с самих себя, ибо основное противоречие - внутри нас самих: наша собственная лень, дурные привычки, безмозглость - т.е. все те качества, что мы видим в героях "Волшебник Изумрудного Города" - трусость у льва, отсутствие мозгов у пугала, бессердечность у железного человека.

     Однако, коммунисты не могут ограничиваться только самокритикой, копанием в своем "я". Для того, чтобы победить наши пороки, необходимо здоровый, добрый, человечный образ жизни закрепить в общественных институтах. Именно для этого нужна революционная организация, которая свергнет всем ненавистные ошейники старого мира. 

     Итак, первую задачу я вижу в "Просвещении", в знании. "Знание" подразумевается как теоретическая и практическая деятельность. Корень наших зол лежит в бездеятельности, хотя вокруг нас множество путей для реализации своего "я". Это особенно ясно видно в тюрьме, где возможности жизни лимитированы до предела, но люди умудряются находить такие способы, о которых на воле не додумаются. Например: варить плов на целофановом кульке и туалетной бумаге, скрученной змейкой.

      Сегодня людей ценят прежде всего за знания (как раньше ценили за капитал, или за богатырскую силу). Систематизировать знания, уловить общие закономерности по которым развиваются знания - вот задача, стоящая перед нами. 

      Вторая задача - это создавать коммунистическую организацию в прямом смысле этого слова. Это значит: коммунистические отношения между людьми, прежде всего в отношениях к материальным ценностям, к труду, к сексу, воспитанию, и т.д. Все эти "коммунистические" (бюрократические) и "троцкистские" (империалистические) организации потому не являются коммунистическими, что в них нет ни грамма коммунизма между членами партии. Коммунизм начинается на деле, например в походе где люди делятся всем необходимым.         

      Основное что нужно дать сегодня - это знания, и не в какой-то специальной области, а вообще. Понимание того, как это сделать зависит напрямую от того, как мы понимаем "знание". Если знание - сугубо теоретическое понятие, то и преподаем мы сухую, скучную теорию. Если знания - познавательная деятельность, то мы стараемся увлечь людей именно в такую деятельность.

       Безусловно, Бэкон прав, когда сказал что знание почти то же, что и сила. Если что-то не дает силы, значит это не есть знание, а лишь видимость, софизм который ты сам по лени пытаешь протащить как "знание". Это есть самое что ни на есть ложное, ибо выдается за истинное.

• В свое время Дарвин установил закон соотношения роста: изменение отдельных частей органического существа всегда связано с изменением других его частей. Точно так же обстоит дело и в технике. Приведем пример. Была система "лошадь + прицепной плуг". Затем перешли к применению тракторов. При этом первоначально плуг остался без всяких изменений (система "трактор + прицепной плуг"). Между тем трактор способен быть не только источником тяговой силы; он обладает значительной устойчивостью, чтобы противостоять силам веса и нагрузкам, действующим со стороны плуга. Постепенно возникла мысль соответственно упростить плуг, убрать у него колеса. Так появилась система "трактор + навесной плуг". Диалектика: все изменяется одновременно. Части системы приводятся в соответствие с другими частями. Это - расширения понятия о причинах революций.  

Алгоритм Решения Изобретательских Задач -59

• Здесь описывается диалектика (логика) решения задач (вопросов) вообще.

1. сформулировать проблему, вопрос
2. как может выглядеть идельное решение?
3. что мешает этому, какие препятствия нужно преодолеть? сформулировать главное противоречие.
4. в чем причина противоречия?
5. какими путями можно было бы преодолеть это противоречие?

• Пути преодоления противоречия:

1. изменения внутри системы (внутр. реформы)
2. изменения во внешнем окружении (внеш. реформы)
3. исследование того, как подобное противоречие решалось раньше в аналогичных ситуациях
4. обобщение данной задачи, выход её на более общий уровень

• Внедрение изобретения

1. привести форму новой системы в соответствие с её новой сущностью
2. изменить внешнюю среду, связанную с данной системой
3. как можно данное решение для решения других подобных задач?

То, чем занимается Альтшуллер - это метатеория, ибо это "теория открытия новых теорий", новых методов и изобретений.  

КАК ДЕЛАЮТСЯ ОТКРЫТИЯ
(мысли о методике научной работы) 1960 г.

• Открытия - 1) установление новых явлений, 2) новых закономерностей
• Чем выше существо, тем больше мы видим целеустремленность
• Приемы открытия новых явлений:

1. заметить аномалию, странность
2. составить карту знания и обнаружить белые пятна. развивать знания через белые пятна.
3. По аналогии. Есть группа явлений и, допустим, есть другая более или менее похожая на нее вторая группа явлений; тогда можно рассчитывать, что явлению А в первой группе соответствует еще не известное явление А1 во второй группе.

• Приемы открытия закономерностей:

1. увеличить число известных фактов
2. развивать теорию там, где ощущается её слабость. искать трещины
3. перенесение знаний и методов из одной области в другую

• Исследование - накопление фактов, установление связи между ними, поиск открытия

Регистр научно-фантастических идей, начало в 1964 г.

• Ищем мы законы развития интеллектуальных, развивающихся систем. Прямое отношение к Artificial Intelligence
• Если приемы изобретательства возникли как следствие изучения патентного массива, то приемы создания НФИ могут быть выявлены при изучении массива литературной фантастики.
• С классификации предмета исследований начинается, как известно, любая новая наука. Без линнеевской классификации животного мира не было бы современной биологии. Без хаббловской классификации галактик не было бы современной внегалактической астрономии. Без альтшуллеровской классификации изобретений не было бы современной ТРИЗ.
• Первая сверхцель: выявление методов и приемов, которые можно использовать для создания новых НФИ. В рамках этой сверхцели ставятся дополнительные задачи. Первая: используя выявленные приемы, усовершенствовать уже существующие НФИ. И вторая: поскольку для усовершенствования чего бы то ни было, нужно сначала оценить уже достигнутое, необходимо разработать шкалу оценки НФИ. Вторая сверхцель: на основе выявленных приемов создание методики развития творческого воображения (РТВ). Третья сверхцель: использование методики создания НФИ и методики РТВ для целей научного прогнозирования. (Что это? Куда развивается знание?)
• Регистр научно-фант. идей потому не получил распространение в СССР, потому что там прямо и косвенно критикуется бюрократия, например в подсекции "эколюция капитализма" и "коммунистическое общество" 
• Научно-фантастические идеи - это метод прощупывания проблем будущего, попытка оценить проблемы, с которыми действительно имеет дело человечество уже сегодня. Дальние цели человечества.  

Опаляющий разум, 1968

• Знания всего человечества – «человек с такой начинкой еще не застрахован от голода, болезней, страданий. Но у него будет иммунитет против скуки, безделья, пьянства. Знания — как уран: когда их объем больше критической величины, начинается нечто вроде цепной реакции. Покой, точнее — застой, просто невозможен» Этот рассказ подтверждает, что надо заниматься проблемой знания, как главной.
• В обычных условиях образование зависит от благосостояния страны, а благосостояние — от знаний
• Наши средства и методы обучения имеют поразительно малый коэффициент полезного действия.
• что есть революция — социальная, научная, любая,— как не разрушение пирамиды?
• Теперь мы вступаем в коммунизм. Вступаем с пирамидой умственного неравенства. При коммунизме пирамида умственного неравенства будет разрушена. «От каждого по способностям, каждому по потребностям». Но разве не станет в будущем самой главной и первейшей потребностью получить больше способностей?
• развитие ума и способностей — самая важная потребность человека
• « — К вопросу о штурме Дон-Кихотом ветряной мельницы.
• Битвы, которые считались величайшими, давно перестали влиять на историю. Октавиан Август разбил флот Антония при Акциуме; сколько лет ощущались результаты этой битвы? Сервантес потерял руку в бою под Лепанто. Вы хорошо помните, кто с кем там сражался и чем кончилось сражение?.. А Дон-Кихот и сегодня помогает штурмующим невозможное. В каждой победе есть доля его участия. Практическая отдача будет ощущаться еще долго... Утверждаю: наскок Дон-Кихота на ветряную мельницу — одно из самых результативных сражений в истории человечества...»

Гадкие утята фантастики, 1970

• н.ф. лит. - поставщик новых идей, кладовая будущих открытий и изобретений
• чтение фантастики постепенно становится элементом профессиональной подготовки и тренировки ученого - подготовка современного человека обязательно должна включать курсы фантастики и творчества.
• Существуют два (только два!) метода. Жюль Верн использовал метод экстраполяции, количественного увеличения: появилась первая и еще очень плохонькая подводная лодка Алстита с электромотором — и семь лет спустя придуман могучий «Наутилус». Уэллс, с его «опытами воображения совсем иного рода», шел от невозможного (этот метод называют интуитивным): путешествия в прошлое и будущее считаются невозможными, хорошо, так вот вам невозможная машина времени...
• Подавляющее большинство героев фантастики — ученые Это говорит многое в пользу того, за кем революционная сила будущего.
• Гадким утенком ходило будущее. «Утки клевали его, куры щипали, а девушка, что кормила домашнюю птицу, толкнула утенка ногой». Будущее всегда сначала бывает гадким утенком, и, вероятно, самое трудное в трудном искусстве фантаста — увидеть гадкого утенка, которому суждено превратиться в прекрасного лебедя
• гадкий утенок и есть «невозможная» идея, которая в будущем станет возможной

Третье тысячелетие, 1974

• Слишком много деталей "будущего" (а действительно - советского 1970-х), и слишком мало идей - просто абстрактная идея универсализации знания.

Современное состояние ТРИЗ, 1975

• решения изобретательских задач хороши (сильны), если эти решения преодолевают техническое противоречие, содержащееся в поставленной задаче, и, наоборот, плохи (слабы), когда техническое противоречие не выявлено или оно не преодолено
• "Надо составить программу планомерного решения изобретательских задач, годную для всех изобретателей. Эта программа должна быть основана на пошаговом анализе задачи с целью выявления, изучения и преодоления технического противоречия. Программа не заменит знаний и способностей, но она будет предохранять от многих ошибок и даст изобретателю хорошую тактику решения изобретательских задач" Изобретения основываются на: 1) конкретных знаниях в данной области, 2) общих методологических приемах.
• Появилось понятие об ИКР, главным материалом становится история изобретений, т.е. изучение конкретных изобретений по патентам. (Это все равно, что изучение конкретных революционных движений.)
• Для решения задач высшего уровня, нужны знания из разных областей, и нужен коллектив единомышленников.
• У различных систем - технических, общественных, и т.д. - есть свои закономерности развития. Необходимо их познавать.
• главное в изобретении не то, что изобретение - это решение задачи, а то, что изобретение - это развитие технической системы. Задача - это только одна из форм, в которой потребности развития технической системы обнаруживаются человеком. С помощью теории можно развивать технические системы планомерно, не дожидаясь, пока возникнет задача Аналогично и для общественных задач, проблем. Проблема - это выражение необходимости развития общественной системы. Разрешить проблему - значит развивать общественное устройство. Какая основная проблема выраженная в кризисе сталинизма? Это - необходимость самоуправления. Это выражено поговорками "инициатива наказуема", "ты начильник - я дурак, я начальник - ты дурак", и т.д. Следовательно, главное что мы будем иметь в новом типе организации - это действительное самоуправление, а не фикцию "демократии".
• Шаги в АРИЗе: 1) определение ИКР, 2) формулировка основного противоречия (например: между бюрократией и основной массой населения), 3) системный анализ - что надо менять, 4) самое трудное - как надо менять? Анализ того, как аналогичные задачи решалась в прошлом. (1. ИКР - мировая коммунистическая система, МКС. 2) Основное противоречие - в переходных государствах: между бюрократией и основной массой населения, в кап. странаха - между капиталистами и основной массой населения, в мире - между империалистическими и не-империалистическими странами. 3) Уничтожить кап. систему, бюрократическую систему, заменить самоуправлением. 4) Единственный способ - мировая война или мировая революция. Создание международной революционной организации. А для этого необходимы предпосылки, прежде всего в виде правильной теории.)   
• Там, где был проведен системынй анализ, появились формулы решения данного типа задач. Тогда "творчество" исчезает. Следовательно, творчество - это вторжение в еще неведомую территорию знания.
• Давно идут споры о том, можно ли алгоритмизировать изобретательское творчество. Приведено множество доказательств против и не меньше за такую возможность - с самых различных позиций. Истина же в том, что это сделать и можно, и нельзя. Нельзя алгоритмизировать творческое мышление человека с его наскоками, отступлениями, непредсказуемыми поворотами, зависящими от тысяч совершенно неожиданных внешних и внутренних причин. Но это и не надо делать. Можно и надо алгоритмизировать объективный, закономерный процесс развития технических систем, являющийся единственным ощутимым и имеющим объективное значение результатом творческого мышления.
• "Общий закон развития науки может быть записан в следующем виде: развитие науки идет через разрешение назревших противоречий; революционные открытия в любой области науки являются результатом разрешения обострившегося в данный исторический период противоречия, в результате чего появляются качественно новая гипотеза, принцип, теория, новая область науки" (И.М. Дунская, 1974)
• Суть современной научно-технической революции не в том, что вводятся ЭВМ и используется атомная энергия. И даже не в том, что человек вышел в космос. Истинная революция - это революция в методе производства новых знаний Должны выявляться "объективные" законы развития знания. Метод производства новых знаний - регистр н.ф. идей, карта знания. Моя социал. вики отличается от Википедии тем, что там - уже устоявшиеся знания, а у меня - новые теории, новый подход.
• учитель может и должен действовать не случайным образом, а в соответствии с объективными законами развития интеллекта. Научная организация учительского творчества должна начинаться не в школе и не в детском саде, а с первых дней жизни ребенка. Надо планомерно развивать интеллект ребенка в соответствии с объективными законами его развития
• Современная диалектика - это обобщенные законы развития систем.
• идти в "диком" направлении, противоречащем общепринятому мнению (т.е. преодолевать психологическую инерцию). В технике в аналогичных случаях изобретатель может опираться на расчеты, наблюдения, опыт. В искусстве опорой служит вера: "Я могу это сделать. Другие не могут, а я могу и сделаю"

Формулы талантливого мышления и продолжения, 1979

• правильно поставить задачу - значит наполовину ее решить. Обычно же приходится иметь дело с задачей "сырой", нечетко или вовсе неверно сформулированной. Поэтому, в сущности, процесс нахождения решения в значительной мере состоит в том, чтобы переосмыслить и изменить ее условия, ясно представить себе конечную цель

СВОДНАЯ КАРТОТЕКА
ПО ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ, 1980

• в ответственных ситуациях, к которым относится большинство авиаконструкторских, надо выбирать не крайние решения
• "ИЛИ-ИЛИ", одинаково неприемлемые (разве что для рекордов приемлемые: для рекорда только скорости или только высоты, или только дальности и т.д., поскольку в них максимально улучшается один какой-либо показатель машины, в ущерб всем остальным), - а "И-И"..." Это же в философии: эмпиризм и рационализм. Это же в жизни: теория и практика. Пока не удается в революционном движении сочетать теорию и практику, ибо нет теории. Есть поползновения к теории, которые возможно обсудить на теоретических семинарах, но пока такие семинары не удается создавать. Не хватает у нас самоорганизованности, велик груз сталиниского прошлого.

категории: знание вообще | творчество